知日塾文科大学院「社会学」师资阵容（2026年1月更新）
李老师想对同学们说：很多同学选择社会学是兴趣入门，但是学好任何一门学科都不是容易的。考学路上多有艰难，最重要的是坚持不懈与脚踏实地的努力，希望我们教学团队的严格指导可以帮您圆梦！
张老师于2013年9月进入私塾行业，从事社会学教学工作，作为讲师职从业超过10年，辅导学生数约2000人。学生合格院校从一流国公立，私立大学，到各类级别大学等均有广泛分布。合格专业以社会学为主，辐射社会福祉、教育、性别研究、文化人类学、政治政策、传媒等学科及专业。
知日塾社会学讲师、班主任
卜老师为专升硕出身，修士毕业于国士馆大学院政治学研究科。曾获国士馆大学优秀修士论文赏。卜老师授课以学生为主，一切在学生自己喜欢和兴趣的基础之上进行延伸。学生自己的想法是激发研究兴趣的动力，因此卜老师会以学生的想法为基础对授课内容进行补充更改。
黎老师国内日语专业毕业，曾经在日系玩具公司就职，对年轻人亚文化有自己的理解和看法。
黎老师善于用通俗的语言和日常生活中的例子去解释社会学的原理，通过各种现代社会的热点去引导学生发现自己感兴趣的课题。
李老师擅长将社会学的理论之间寻找联系，帮助学生建立起自己的知识体系。对于研究计划书辅导，李老师从学生的个人经历出发，结合学生个人特点耐心指导，帮助学生在文献阅读中寻找问题意识。
皮老师教学方式灵活多样，善于根据学生需求设计课程，帮助学生理解新知识点和梳理论述逻辑，并为考试做好充分准备。同时，她指导过涵盖观光、福祉、移民和家族等多个领域的研究计划书，具有广泛的计划书指导经验。
在皮老师看来，社会学的学习过程是一个感受社会，培养自身观察力、逻辑能力和解决问题能力的过程。考学虽然是一个有压力的挑战，但这也是一个不断更新自我、发展论述思维和社会观察能力的宝贵时期。作为班主任，不仅会帮助大家在学习上取得进步，也会在面对压力时为学生提供支持，助力大家攻破考学挑战。
知日塾社会学班主任
俞老师本科毕业于华北电力大学，英语翻译专业。从事过高中日语教师，英语新闻编辑，去尼泊尔当过志愿者，也在韩国短暂交换留学过。后来在一次偶然中读到了上野千鹤子的《厌女》，像鱼儿找到了水，下定决心转专业到社会学。
知日塾社会学班主任
张老师出生于国内的延边朝鲜族自治州，从小双语的环境让她对于很多文化的碰撞都保持开放包容的态度，除了英语日语之外还会朝鲜语，并且在自学法语，作为语言讲师，是一个能很好地帮助学生拓宽认知和视野的窗口。张老师对于语言学习，有自己的一套看法和体系，寓教于乐的方式带大家感受到日语的魅力，喜欢上学习日语这件事情。
张老师认为：无论是日语学习还是在日本留学从来不是一条容易的路。我们既然选择了这趟非凡的旅程，希望大家都可以丰富对世界的感知，看到那个逐渐精彩的自己
袁老师是中央民族大学日语系出身，持有日语N1证书及日语专八证书。2024年4月至2025年3月就读于东京大学综合文化研究科研究生课程。现就读于御茶水女子大学人間文化創成科学研究科ジエンダ-社会科学专攻博士前期课程。
在授课中，袁老师会以新闻记事、具体案例为切入点，帮助学生理解理论背后的社会背景与现实意义，并通过互动式讨论和问题引导，激发学生的学习兴趣和批判性思考能力。对于研究计划书的辅导，袁老师注重培养学生在文献阅读中提出问题、发现研究空白的能力，引导学生逐步构建属于自己的研究框架。
袁老师认为，社会学的魅力在于它向我们展示了一个真实而多样的世界。通过不同领域的社会学研究，我们得以窥见一个个充满矛盾又栩栩如生的平行小字宙。社会学促使我们不断反思，并在自我和结构的漩涡中寻找新的进步与变革的可能。而在这其中，女性主义如同一面透视世界的棱镜、一枚精神纹身、一条多元光谱——它揭示了性别与权力之间错综复杂的关系，更让我们学会倾听另一种声音，理解被边缘化群体的经验，并从中发现抗争与重塑的力量，指引我们去想象一个更加公平、包容的社会。
知日塾社会学班主任
#共生学(民族/性别/健康)
闫老师就读于大阪大学人间科学研究科，做少数民族/女性/医疗健康方向的质性研究，属于社会学和人类学的交叉分野。平时喜欢读书思考、也喜欢和不同的人交流，因此特别珍惜和每一位学生相遇的机会。
闫老师会以温和但严肃的态度陪伴大家一起学习。虽然本人思维活跃跳脱、喜欢挖掘问题本质，但也认为基础的积累和日常的反复练习才是学生进步的关键。每个人的理解方式不同，所以她会尽量根据学生的个性来调整教学方式，一起找到最适合的节奏。
考学的过程一定是辛苦的，但上岸之后这些辛苦都会消散，反而变为一种宝贵的回忆。闫老师会尽自己最大的努力支持大家，不只是传授知识，也希望成为你们可以信赖的“陪跑者”。
知日塾社会学班主任
#高齢者福祉 #福祉実践 #認知症ケア #スポーツと社会福祉
闫老师荣获同志社大学学费免除奖学金，师从日本社会福祉学会前会长木原活信教授、日本社会福祉学会理事空閑浩人教授等著名学者。目前，闫老师也在社会福祉的实践现场——グループホーム（小规模多功能型居住护理机构）积极参与实践工作，对日本社会福祉的考试与实践有着深入的理解。在本科交换期间，曾师从日本马拉松名将平塚潤老师，对体育与福祉交叉领域的研究与考试准备也有独特的见解和心得。
闫老师授课认真负责，能够结合自身的备考和实践经验，补充课堂之外的知识点，帮助同学拓展视野。与此同时，闫老师注重与学生的沟通交流，了解每位同学的备考进度和实际需求，激发其学习潜力和自主思考能力。
知日塾社会学班主任
吴老师本科毕业于日语专业，期间赴日本进行为期一年的交换学习，后进入九州大学地球社会统合科学府学习。研究与教学关注点主要集中在性别社会学、移民社会学以及NPO与市民社会实践等领域。吴老师曾参与并接触多类与性别、移民及民间组织相关的研究与实践，对社会问题的现实面向具有较强的敏感度。
在吴老师看来，社会学并非只是一门“解释社会的学科”，而是一种训练我们如何提问、如何观察、如何将个人经验放回社会结构中理解的思维方式。通过社会学的学习，学生不仅能够理解制度、文化与权力的运作方式，也能更清楚地认识自身所处的位置与选择的意义。
教学风格方面，吴老师秉持因材施教的理念，善于根据不同学生的基础、目标与现实情况，提供有针对性的学习支持与规划建议，协助学生制定符合个人情况的备考与发展方案。在考试与升学准备过程中，不仅重视知识与技巧的积累，也关注学生的心理状态与节奏管理。
作为班主任老师，吴老师始终保持开放与支持的态度，鼓励学生随时提出问题与需求，并在学习、备考及情绪层面给予持续陪伴与回应。希望能够陪伴学生走过备考与选择的关键阶段，直至达成目标、拿到理想结果的那一刻。
知日塾社会学班主任
#都市社会学 #地域社会学
穆老师本科国际贸易，修士跨学科进入社会学，目前在东京大学新领域创成科学研究科·社会文化环境学专攻履修修士课程，擅长的领域为都市社会学与地域社会学，尤其是都市化、士绅化、都市再开发、地域文化与住民运动方向。
穆老师性格比较E，习惯以一种五雷轰顶的方式把学习计划安排给学生，注重学生在课程与读书过程中实际的知识掌握情况。他在教学过程中的重点是挖掘学生需求，以此来厘清学生在学习过程中容易产生困难的知识点并着重讲解。穆老师同时也力图将难以理解的理论用清晰明了的方式进行讲述，降低学习门槛。此外，穆老师对性别与家族研究也有着浓厚的兴趣。
在穆老师的观念中，既然社会学的研究对象是人类社会本身，那么针对实际情况进行调研与理解就尤为重要。在这个过程中感受理论与实践的偏差，从而锻炼自己的对事物的感知力与理解力是社会学极富魅力的特征之一。也因为在研究进程中常常需要和人打交道，还会遇到各种各样意想不到的问题，通过社会学的学习和研究也能够提升自己的交际能力并锻炼心理素质。由于穆老师自己的考学经历十分曲折，相信他一定可以理解同学们在考学中遇到的困难与问题并提出解决方法，帮助大家攻克难关。
知日塾社会学班主任
#都市社会学#老年社会学
杨老师边工作边备考上岸早稻田大学人间科学研究科，主修都市社会学与老年社会学。INFJ，平时喜欢看书玩游戏、去livehouse。
杨老师会发挥J人的一切特质辅助大家考学，做到把目标定位清晰，督促（但不push）大家去完成。在学习中，杨老师擅长陪同学一起拆解目标、规划阶段，把大目标变成眼前能完成的小任务，并根据每个人习惯的节奏来调整。无论是日语学习，还是社会学考学，杨老师希望同学们首先得到的反馈是：不与其他任何人做对比，只以昨天的自己为坐标确认自己是否在稳步前进。
虽然考学过程漫长又枯燥，必须靠每个人自己的双脚走完，杨老师希望能在这个过程中成为同学们最好的辅助。
东京校区
